Užitočné tipy

Tútor - kto to je, aký nový postoj

Pin
Send
Share
Send
Send


Pre Rusko je doučovanie zásadne novým typom pedagogiky. Aj keď existuje veľa oblastí, v ktorých nachádza svoj príklad: sociálna práca s problémovými rodinami, materskými školami, školami, univerzitami a univerzitami, inkluzívne vzdelávanie a dištančné vzdelávanie.

Doučovanie vo vzdelávaní znamená maximálnu individualizáciu vzdelávacieho procesu. Ako sa to líši od individuálneho prístupu? Skutočnosť, že individuálny prístup je úžasnou praxou, keď učiteľ alebo vychovávateľ nájde osobitný prístup pre každé oddelenie. Predpokladajme, že študent nemá nejakú matematickú akciu a učiteľ nájde nový spôsob vysvetlenia. Odborníci nazývajú individualizáciou takúto prácu, keď má dieťa na základe svojich vlastných záujmov vedomosti a zručnosti.

Ak sa tradičný učiteľ môže frustrovane vzdať ruky nedbanlivému študentovi, potom tútor a potom tútor nájdu tohto študenta individuálnu cestu k zvládnutiu vedomostí. Pomáha mu formovať jeho vzdelávacie záujmy a nakoniec - sťažovať jeho povolanie.

Podľa odborníkov pracuje učiteľ s odpoveďami a učiteľ s otázkami. Toto je špeciálna zručnosť.

V Európe a USA je taký systém, v ktorom každý študuje podľa vlastného algoritmu, na univerzitách široko používaný. Taký je napríklad systém na Cambridge University (Anglicko). V Rusku našla uplatnenie - predovšetkým na školách. Aj keď zatiaľ to vyzerá ako experiment, pretože prakticky neexistujú absolventi. Pedagogické univerzity ich začali pripravovať nedávno.

„Špeciálne“ deti

V niektorých prípadoch je prítomnosť tútora v blízkosti dieťaťa nevyhnutná. Týka sa to predovšetkým inkluzívnych škôl a materských škôl. Slovo „inkluzívne“, ako sa používa v materských školách a školách, znamená, že ich navštevujú nielen prakticky zdravé deti, ale aj tí, ktorí si vyžadujú osobitné podmienky. Ide o deti s tzv. Zdravotným postihnutím (HIA).

Ak dieťa nevidí alebo nepočuje dobre, ak je pre neho ťažké chodiť z dôvodu traumy alebo detskej mozgovej obrny, ak má poruchu reči alebo má zjavné intelektuálne problémy, môže študovať medzi obyčajnými rovesníkmi, ktorí také problémy nemajú. Na tento účel však potrebuje pomoc vychovávateľa. Iným menom je sprevádzajúci učiteľ.

Po prvé, dieťa potrebuje fyzickú pomoc. Lektor pomáha dieťaťu s detskou mozgovou obrnou pri pohybe, pri nepočujúcich alebo nepočujúcich - absorbovať informácie pomocou špeciálneho vybavenia alebo znakového jazyka, atď. Ale tútor nie je opatrovateľka. Jeho práca nie je obmedzená na každú minútu služby. So svojím oddelením komunikuje podľa potreby, a preto sa môže v triede starať o niekoľko detí naraz. Niekedy je potrebná stála podpora, niekedy - z času na čas, v určitých lekciách a triedach. Hlavnou úlohou takéhoto učiteľa je podporovať túžbu dieťaťa po nezávislosti, aby v budúcnosti mohol medzi svojimi rovesníkmi žiť bežný život.

Lektor pomáha oddeleniu nadviazať kontakt s inými deťmi. A pre zdravé deti ukazuje na svojom vlastnom príklade, ako sa majú vzťahovať k ľuďom so zdravotným postihnutím, ako a ako im pomôcť.

Lektor tiež so svojimi oddeleniami vedie ďalšie triedy, koordinuje prácu všetkých špecialistov eskortnej skupiny - logopédov, psychológov, defektológov, cvičebných inštruktorov.

Ak je všetko správne usporiadané, spoločné štúdium zdravých a „špeciálnych“ detí je prospešné pre obe strany. Zdravé deti si zvyknú, že sa nebudú schovávať pred problémami iných ľudí av budúcnosti nebudú mať žiadne prekážky v zaobchádzaní s ľuďmi so zdravotným postihnutím. Preto deti so zdravotným postihnutím vyrastajú ako plnoprávni občania, ktorí sú pripravení nezávisle si budovať život medzi ľuďmi. Rusko by sa napokon malo stať jednou z krajín rovnakých príležitostí, ktoré sú pohodlné pre život, kde sú vzťahy medzi občanmi budované na láskavosti a dôvere. A pokiaľ sa „obyčajní“ a „špeciálni“ ľudia skrývajú pred sebou, tak sa to nestane.

Dnes, na začiatku druhej dekády 21. storočia, Rusko zaostáva za civilizovaným svetom.

Existuje málo kvalifikovaných tútorov, vyškolených sociálnych pedagógov, pedagógov a dokonca aj rodičia detí so zdravotným postihnutím, ktorí pracujú ako sprievodní učitelia na školách. Rovnako ako dobrovoľníci - študenti, študenti stredných škôl - ktorí sa nespoliehajú na žiadne výhody pre seba, ale jednoducho chcú pomôcť alebo sa naučiť niečo nové. Matka ako tútorka však predstavuje riziko nadmernej väzby, ktorá brzdí vývoj dieťaťa. Dobrovoľník je tiež dobrovoľníkom, ktorý nemôže venovať všetok svoj čas tejto vznešenej veci. Navyše, úloha dobrovoľníkov zvyčajne spočíva v tom, že poskytujú fyzickú pomoc a pomoc (čo je tiež veľmi dôležité) pri komunikácii so spolužiakmi. A tu nehovoríme o odbornej pedagogickej pomoci.

Takže potreba profesionálnych tútorov je zrejmá. A postupom času to bude len rásť.

Kto je tútor

Lektor je špecialista v oblasti vzdelávania, sprevádzajúci predškoláka, školáka alebo študenta na ceste individuálneho rozvoja. Lektor sa podieľa na príprave individuálneho programu výchovy a rozvoja dieťaťa, dospievajúceho, mládeže. A potom to pomôže študentovi pohybovať sa po plánovanej ceste. Programy individuálnej odbornej prípravy a osobná podpora sa požadujú vo všetkých vzdelávacích inštitúciách, ale tútorstvo je veľmi žiaduce v inštitúciách, v ktorých sa školia deti so špeciálnymi potrebami.

Lektor nielen vedie dieťa po plánovanej ceste, ale pomáha mu tiež plánovať si vzdelávacie aktivity sám. Účelom doučovania je formovanie zručností sebevzdelania a rozvoja. V spolupráci s tútorom sa klient učí samostatne plánovať aktivity, budovať individuálnu cestu podľa osobných záujmov, schopností a potrieb.

Práca tútora je veľmi populárna v krízových, prechodných fázach života študenta alebo študenta:

  • zmena školy
  • profesionálna orientácia
  • prijatie na 1. ročník,
  • promócie,
  • prijatie na technickú školu alebo univerzitu,
  • zamestnanosť,
  • problémy s asimiláciou programu, strata vnútornej motivácie, neistota vo vlastných túžbách,
  • prechodný vek a iné krízy, počas ktorých študent sám nechápe, čo sa s ním deje.

Lektor nie je učiteľ ani psychológ, ale absorboval črty oboch profesií. Špecializujú sa však na pedagogickú sféru. Doučovanie je v podstate ako koučovanie. V obidvoch prípadoch je klient (študent) povzbudzovaný k tomu, aby rozumel, porozumel si, zverejňoval a efektívne využíval interné zdroje na dosiahnutie svojich cieľov.

Doučovanie rozširuje obzory klienta, prispieva k ďalšej sebarealizácii. Vďaka práci s tútorom si klienti počúvajú samy seba, rozumejú sebe, sledujú svoje potreby a túžby.

Lektor a rodičia

Lektori pracujú nielen vo verejných a súkromných vzdelávacích inštitúciách. Zaoberajú sa jednotlivými činnosťami, ale dopyt po súkromných službách je stále nízky. Rodičia si stále myslia o novej pozícii. Zotrvačnosť a konzervativizmus narúšajú využívanie služieb tútora a rodičia nie vždy chápu zložitosť vzdelávacieho prostredia pre dieťa.

Individuálny prístup a zohľadnenie individuálnych psychologických charakteristík dieťaťa sú medzitým základnými princípmi vzdelávania. Všetky deti potrebujú individuálny program rozvoja a socializácie, nielen špeciálnych študentov. A rodičia to začínajú chápať, dopyt po tútoroch neustále rastie. Hodnota individuálneho, optimálne vybraného a štruktúrovaného vzdelávacieho prostredia postupne uznávajú nielen odborníci, ale aj rodičia.

Úlohy tútora

Tútor pôsobí ako sprostredkovateľ medzi osobou a vzdelávacou inštitúciou, vzdelávacím prostredím.

  • pomôcť študentovi naučiť sa vlastné vlastnosti, osobnosť,
  • pomôcť osobe dokázať sa
  • učiť informovaný výber a zodpovednosť za konanie, výsledky výberu,
  • pomôcť študentovi určiť ciele, záujmy a ich implementáciu,
  • pomôcť klientovi nájsť rovnováhu a harmóniu jednotlivca s vonkajším svetom,
  • hovoriť rodičom o charakteristikách dieťaťa a špecifikách vzdelávacieho prostredia, ktoré mu vyhovuje.

Lektor analyzuje, čo je pre klienta zaujímavé a čo nie, čo je ľahké a čo je veľmi ťažké. Na základe jeho pozorovaní nenápadne vedie klienta k nezávislému výberu. Lektor okrem toho organizuje stretnutia s dôležitými, užitočnými a zaujímavými odborníkmi pre klienta. Spolu s klientom vytvára mentálne mapy, koláže, tabuľky, schémy, plány atď.

Lektor často pracuje so žiakmi, ale môže sprevádzať ľudí všetkých vekových skupín. Materská škola, škola, vysoká škola, univerzita, rekvalifikácia, rekvalifikácia - na tom všetkom sa môže zúčastniť tútor.

Zásady doučovania

Vyučujúci nepracuje tak so samotným dieťaťom ako so svojím vzdelávacím prostredím. Malo by to byť:

  • Variabilný, pokiaľ ide o riešenie problémov, zloženie skúšky, organizovanie aktivít, ale zároveň by každá možnosť mala byť pre študenta niečoho blízkeho. Voľba je však jeho.
  • Zadarmo: žiadne pravidlá, rady, požiadavky a pokyny. Predchádzajúce právo voľby automaticky preberá metódu „pokusu a omylu“ - sám študent rozhodne, čo znamená a čo mu vyhovuje.
  • Rozsiahle: Študent musí vidieť čo najviac funkcií sveta, možnosti reakcií a ľudské správanie. Musí vedieť, že všetci ľudia sú jedineční a svet je veľmi rôznorodý.
  • Otvorené. To znamená spätnú väzbu od študentov so zameraním na ich návrhy, záujmy a želania.
  • Nenápadne provokatívny. Vďaka introspekcii a neustálemu výberu musí študent určiť, čo je mu bližšie.

Na pleciach lektora je zapojenie dieťaťa do vzdelávacieho procesu, stimulácia motivácie a záujem o učenie. Mal by sa zaujímať o záškoláctvo, návrat na hodiny, znovu motivovať študenta, aby vykonával domáce úlohy a úlohy v triede. A na tento účel musíte starostlivo študovať psychologické vlastnosti dieťaťa. Na základe pozorovaní, analýzy rozhovorov, vytvoríme prostredie, ktoré nielen vzbudí záujem, ale odhalí aj dieťa, ukáže, o čom sám nevedel.

Lektor monitoruje aktivitu, sprievodcov a podporu študentov. Vďaka práci tútora sa vzdelávací chaos konkrétneho klienta postupne mení v poriadok. Študent chápe, čo od vzdelávania potrebuje, ako a kde to dosiahnuť. Stáva sa nezávislým a aktívnym účastníkom vo svojom živote a spoločnosti.

Medzi výsledky doučovania patrí aj schopnosť klienta postarať sa o seba. Čo to znamená: niesť zodpovednosť, sebaurčenie, prevziať iniciatívu. A to nielen pre individuálnu prácu, ale aj pre aktivity v tíme. Dieťa rozumie, čo presne musí urobiť pre víťazstvo tímu, aká je jeho sila a jedinečnosť, ako správne investovať do spoločnej veci s cieľom dosiahnuť spoločný cieľ. Hlavným výsledkom doučovania je pochopenie jeho slabostí a silných stránok, schopnosť ich efektívne využívať na dosiahnutie životných cieľov.

Z Anglicka do Ruska

Pred piatimi rokmi Agentúra pre strategické iniciatívy a Moskovská škola manažmentu Skolkovo predstavili Atlas nových profesií. Podľa vývojárov by sa do roku 2030 malo objaviť množstvo nových špecialít v rôznych oblastiach činnosti. Vzdelávanie nie je výnimkou. Do roku 2020 by sa mali objaviť povolania ako gamemaker, začínajúci mentor, tréner fitnesu, inštruktor a niekoľko ďalších (to znamená, že sa to deje práve tu a teraz). V rámci atlasu je tútorovi definované toto: „učiteľ, ktorý sprevádza individuálny rozvoj študentov v disciplínach, ktoré tvoria vzdelávací program, rozvíja jednotlivé úlohy, odporúča cestu rozvoja kariéry“. Špecialista by mal mať tieto superprofesionálne zručnosti a schopnosti: zameranie na zákazníka, práca s ľuďmi, projektový manažment, medzisektorová komunikácia, systémové myslenie.

Doučovanie vďačí za narodenie primitívnemu Britovi. V XIV. Storočí dostali študenti Oxfordu a Cambridge individuálneho mentora, sprievodcu, tútora. Títo ľudia boli povolaní, aby zohrávali úlohu tretej strany, aby boli medzi profesormi a študentmi. Boli to tútori, ktorí pomohli pri príprave individuálneho vzdelávacieho programu pre študentov európskych univerzít, aby pre nich získali čo najužitočnejšie informácie a príležitosť zložiť všetky potrebné skúšky v budúcnosti.

V našej krajine sa pozícia tútora objavila oveľa neskôr. Je oficiálne schválený výnosmi Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie z 5. mája 2008 č. 216n a č. 217n. Povinnosti a zručnosti požadované pre tútorov, s výnimkou špecialistov pracujúcich v oblasti vyššieho a ďalšieho odborného vzdelávania, sú stanovené v vyhláške č. 761n z 26. augusta 2010, „Jednotný kvalifikačný sprievodca pre pozície vedúcich, špecialistov a zamestnancov“.

Požiadavky, ktoré sa na ne vzťahujú:

  • vyššie odborné vzdelávanie v oblasti odbornej prípravy "Vzdelávanie a pedagogika",
  • skúsenosti s výučbou najmenej 2 roky.

  • organizovať proces individuálnej práce so študentmi pri identifikácii, formovaní a rozvíjaní ich kognitívnych záujmov,
  • organizovať osobnú podporu vo vzdelávacom priestore predprofilového a profilového výcviku,
  • koordinovať vyhľadávanie informácií študentmi pre samovzdelávanie,
  • sprevádzať proces formovania ich osobnosti (pomôcť porozumieť úspechom, neúspechom, sformulovať osobný poriadok pre proces učenia sa, budovať ciele do budúcnosti).

Hľadisko

Obrátili sme sa na profesionálneho tútora s rozsiahlymi skúsenosťami Natalia Petropavlovskaja, aby sme sa čo najviac dozvedeli o tejto profesii budúcnosti.

Povedzte, akú prácu robí tútor?

Lektor je učiteľ, ktorý sprevádza vývoj a implementáciu jednotlivých vzdelávacích programov. Jeho činnosťou je prediskutovať jeho žiadosť o vzdelanie s osobou (môže to byť nedostatok, napríklad: „Chcem sa pripraviť na skúšku z fyziky“ alebo problémová situácia: „Nemôžem sa rozhodnúť, kam ísť po 9. ročníku“) a pomôcť. vyberte potrebné zdroje (kurzy, intenzívne školy, informačné zdroje atď.). Osoba tak má svoj vlastný súbor postupov, ktoré riešia jej osobné požiadavky na vzdelanie. Tomu sa hovorí individuálny vzdelávací program. Pri zostavovaní, realizácii svojho programu (a nenavrhovaného napríklad učiteľom pre celú triedu) získa človek skúsenosti so samovzdelávaním, naučí sa vyberať zdroje, vyberať tie najoptimálnejšie.

Aké vlastnosti by mala mať osoba, ktorá sa rozhodne nasledovať túto cestu?

Ak sa osoba rozhodla stať sa tútorom, potom je povinná skúsenosť so samoučením, túžba rozvíjať sa, orientovať sa vo vzdelávaní. Druhou je samozrejme schopnosť interakcie s ľuďmi, spoločenskosť, tolerancia. Dôležité sú aj organizačné schopnosti, aktivita. Lektor musí často nielen diskutovať o vzdelávacom hnutí s lektorom, ale organizovať aj rôzne podujatia a prilákať ďalších špecialistov.

Existujú nejaké špecifické črty práce tútorov poskytujúcich pomoc deťom predškolského veku, školákom alebo študentom?

Špecifickosť je samozrejme. Je to predovšetkým kvôli charakteristikám súvisiacim s vekom, s úrovňou nezávislosti tuturantu. Napríklad, ak sú to deti predškolského veku, tútor môže napríklad klásť väčší dôraz na organizovanie priestoru pre dieťa, na interakciu s rodičmi ako hlavnými zákazníkmi v oblasti vzdelávania, diskusiu o jednotlivých charakteristikách, záujmoch dieťaťa s nimi a tiež na výber rôznych zdrojov (programy, centrá, podujatia). , Pre školákov školiteľ organizuje podporu kognitívnych záujmov, zapája deti do projektových a výskumných aktivít, diskutuje s tínedžermi o budúcnosti a možnostiach mimoškolského vzdelávania. V prípade študentov ide o podporu odborného vzdelávania: aký odborník chcem byť? Čo na to potrebujem? Aké postupy sa mi musia stať?

Aká bola vaša cesta k doučovaniu: vzdelávanie, pracovné skúsenosti pred týmto typom aktivity?

Moja cesta začala ako študent. Na fakulte základnej školy sme mali prax, v ktorej sme my, starší študenti, sprevádzaní prváci, pomohli orientovať sa vo vzdelávacom priestore univerzity. Po maturite na Pedagogickej univerzite v Krasnojarsku som išiel pracovať do ďalšieho vzdelávania pre deti, ako aj do regionálneho centra pre kariérové ​​poradenstvo. Идеи тьюторства помогли мне начать практику работы с подростками в роли педагога и педагога-психолога. Затем я параллельно закончила магистратуру «Тьюторство в сфере образования» при МПГУ (руководитель – Ковалева Татьяна Михайловна) и в скором времени начала свою частную практику в качестве тьютора.

Нужны ли такие специалисты России в общем и каждому учебному заведению в частности?

Конечно. Tútor je pozícia, ktorá vám umožňuje vytvoriť otvorený, rozmanitý a zaujímavý vzdelávací priestor. Podľa môjho názoru každá osoba potrebuje svoj vlastný individuálny vzdelávací program: v materských školách, školách, vysokých školách, univerzitách. Svet, v ktorom žijeme a budeme žiť, neponúka hotové riešenia a modely života. Každý z nás musí nejako navrhnúť svoju vlastnú cestu, vrátane vzdelávacej.

Čo si myslíte, že doučovanie v našej krajine bolo dôsledkom prijatia zákona o inkluzívnom vzdelávaní?

Podľa môjho názoru vznik doučovania práve nastal kvôli skutočnosti, že svet sa zmenil, existuje veľa vzdelávacích ponúk, v ktorých musíte byť schopní navigovať, vybrať si z nich, ktoré spĺňajú osobné záujmy, preferencie a vlastnosti. Domnievam sa, že pri vytváraní medziregionálnej asociácie tútorov zohrávala osobitnú úlohu. Zákon o inkluzívnom vzdelávaní tento proces len urýchlil.

Je doučovanie rovnaké ako koučovanie?

Doučovanie a koučing sú praktiky, ktoré ľuďom pomáhajú. Sú si podobné v samostatných metódach a ich cieľom je nakoniec ľudský rast, jeho vývoj. Obsah praxe je však iný. Doučovanie je podpora človeka v jeho vzdelávaní (čo je pre mňa dôležité, aby som sa ho naučil? Aké zdroje na to použijem?), Koučing - dosiahnutie cieľov v profesionálnom, osobnom živote.

Pracujete ako súkromný tútor? Poznáte vzdelávacie inštitúcie, ktoré zamestnávajú lektori (Moskva, Moskovská oblasť, iné ruské mestá)? Môžete ich vymenovať?

Áno, pracujem ako súkromný tútor. V Rusku je každý rok stále viac a viac týchto organizácií, ktoré majú zamestnancov tútorov. Toto je Khoroshkola, Nová škola v Moskve, „Eureka Development“ v Tomsku.

Každému tútorovi

Lektor je učiteľ, mentor, psychológ. Táto profesia má najširší možný rozsah uplatnenia - materské školy, školy, vysoké školy a univerzity, inkluzívne vzdelávanie, domáca školská dochádzka.

Niet divu, že hovoria, že učiteľ používa odpovede v práci a tútor používa otázky. Doučovanie sa líši od klasického školského prístupu, kde sa dieťa ako samostatná jednotka prakticky nezohľadňuje. Prístup k skupinovému tréningu a individuálny prístup je obrovský rozdiel. Lektor môže na základe svojich záujmov vytvoriť individuálnu cestu pre rozvoj nových vedomostí, poznať schopnosti konkrétneho dieťaťa. Teda, dokonca aj študent, ktorý dostal kríž, špecialista sa bude môcť zaujímať o učenie, dať mu predstavu o svojej budúcej profesii.

Mimoriadny význam má povolanie tútora v systéme podpory a podpory detí so zdravotným postihnutím. V niektorých prípadoch sa takýto špecialista nazýva aj doprovodný učiteľ, kurátor, správca, adaptér a učiteľ oslobodenej triedy. Poslaním tejto osoby je úspešné začlenenie špeciálneho dieťaťa do školskej spoločnosti. Jeho hlavnou úlohou je byť sprievodcom medzi takýmito deťmi so špeciálnymi potrebami a učiteľmi, rodičmi, kamarátmi zo školy.

Zatiaľ čo doučovanie v našej krajine je skôr experimentom. Zatiaľ čo v Európe a USA sa používa systém vybudovaný v priebehu storočí v čo najväčšej miere. Ak sa pozriete na rozdiely medzi našimi a zahraničnými prístupmi, rozdiel je jasne viditeľný. V Rusku učitelia častejšie pracujú vo vzdelávacích centrách, školách a materských školách s inkluzívnym a dištančným vzdelávaním, zatiaľ čo v zahraničí je táto profesia na univerzitách bežnejšia. Bohužiaľ, v našej krajine je veľmi málo absolventov. Potreba tejto profesie budúcnosti je však zrejmá.

Zdieľajte toto:

Tútor je teda sprievodcom svetom vedomostí alebo profesií alebo koníčkom, ktorý vám povie, aké interné a externé zdroje môžete použiť alebo vytvoriť pre osobu na výber alebo zmenu povolania, aby sa ďalej rozvíjala. V informačnej spoločnosti je to nevyhnutné, ako aj internet a ďalšie moderné komunikačné prostriedky. Rozdiel je v tom, že spája človeka so sebou, so skúsenosťami jeho a / alebo iných ľudí.

Lektor môže pomôcť rodičom predškolského zariadenia pri výbere materskej školy (Waldorf, Montessori a ďalších) alebo pri rozvoji aktivít, môže začať učiť dieťa počúvať samého seba, hodnotiť jeho vlastné vlastnosti, posilňovať svoje hodnotenie skutkami. Lektor slúži ako podpora študentovi v jeho túžbe učiť sa a vyberať mimoškolské a školské aktivity, učí formulovať potreby, oceňovať svoje skúsenosti. Lektor pomáha študentovi strednej školy zostaviť individuálnu výchovnú a praktickú trajektóriu, naučí ho rozlišovať medzi vnútornými a vonkajšími vplyvmi na človeka a potvrdzuje sebaúctu praktickými úlohami. Lektor propaguje odborné poradenstvo, ale zameriava sa skôr na univerzity a vysokoškolské štúdium, pretože v modernom dynamickom svete je ťažké predvídať, ktorá špecialita vznikne za 4-6 rokov a ako sa lektor zmení v praxi. Preto je dôležitejšie predstaviť si všetky spôsoby vstupu na univerzitu: skúška, olympiáda, výhody. Lektor bude pomáhať pri výbere magisterského programu a identifikovať rôzne spôsoby zápisu - skúšky, súťaže, konferencie, granty. Lektor vyvedie ťažkosti, keď odborník začne svoju profesionálnu cestu alebo ju zmení v ktorejkoľvek fáze života. Lektor môže podporovať ľudí v striebornom veku, ktorí uvažujú o novom zamestnaní alebo záľube, a povzbudzujú ich, aby si pamätali sny a nenaplnené schopnosti.

Kto sú tí inteligentní, láskaví, skúsení, jemne citliví a vzdelaní ľudia, ktorí sa môžu stať tútormi a slúžiť konkrétnej osobe, a teda aj mladšej generácii a celému ľudu? Ktorému učiteľovi sme pripravení zveriť náš osud?

V žiadnom prípade. Neveríme nášmu osudu na internete alebo Facebooku. Koniec koncov, rovnaké vysoké požiadavky môžu byť predložené mnohým povolaniam - učiteľ, opatrovateľka, vodič, prezident. Sme zvyknutí len na iné špeciality a niekedy sme dokonca pripravení vyrovnať sa s zjavným neprofesionalizmom. Sme sami zodpovední za svoj osud a môžeme si vybrať, aké informácie potrebujeme v konkrétnej situácii. Ak potrebujeme psychológa, ktorý nám pomôže porozumieť, tútor, ktorý má dokonca psychologické znalosti, vám povie rôzne možnosti: prečítajte si ho sami, vyberte si metodiku, kolektívne alebo individuálne hodiny. Napríklad na prijatie na Moskovskú štátnu univerzitu potrebujete súčet bodov troch USE a DVI - ďalší interný test. Ak však žiadateľ získa cenu na olympiáde v Lomonosove, nenapíše internú skúšku a získa zaň 100 bodov. To je presne to, čo sa stalo s mojím študentom tento rok. A hoci sa sama veľmi podcenila, rozhodla sa vyskúšať ruku na olympijských hrách, obsadila druhé miesto a vstúpila do rozpočtového oddelenia Moskovskej štátnej univerzity. Ostatní študenti stavia na 100-bodovú skúšku. Lektor odstraňuje strach z „hlavného kroku“, „dôležitej voľby“, organizuje skúsenosti s prijímaním a implementáciou rozhodnutí, s uvedomením si, že všetko je opraviteľné.

Rovnako ako v prípade domácej výučby, existujú aj rodičia, ktorí sa po prečítaní potrebnej literatúry stanú vynikajúcimi tútormi pre svoje dieťa, predstavia svojich priateľov rôznym profesiám a neodradia sa napríklad od skúseností z armády. A rovnako ako bol celý svet prekvapený, keď zistili, komu Steve Jobs zveril svoju liečbu, budú existovať ľudia, ktorí nezávisle budujú znalosť témy a skutočných krokov. Neodborne si neodborníci stavajú svoje domovy pre seba, rodia sa mimo nemocníc, t. odraziť skúsenosti niekoho iného s rôznymi výsledkami. A aj keď nám to tútor vyhovuje, môžeme sa rozhodnúť, že sa nebudeme riadiť konkrétnymi radami.

Naopak, nadmernú dôveryhodnosť tútora v poradenstve sa dá hodnotiť ako zlyhanie tútora, profesionálna chyba. V knihe Tatyana Mikhailovna Kovaleva a jej kolegov „Profesijný učiteľ“ sa jasne uvádza, že tútor nemôže pracovať bez kontroly. Supervízor zachytáva rady tútora a zabezpečuje, aby tútor ponúkal rôzne trajektórie situácie a prekonal mesiášsky komplex. A kritériá úspechu tútora v rôznych fázach sú rôzne, ale finále je podľa Tatyany Mikhailovnej samoaktualizácia tútora. Jedným z najvýraznejších príkladov ľudí, ktorých som mal tú česť sprevádzať určitú časť svojho života, je mladý muž, ktorý bol nespravodlivo zaregistrovaný v detskej izbe polície v 8. ročníku, v 9. ročníku dostal právo odňať, v 10. ročníku v Moskve a v 11. ročníku získal - na All-ruskej olympiáde bol právom, bol zapísaný na Moskovskú štátnu univerzitu bez ohľadu na skúšku a DVI - a stal sa právnikom. Človek prekonal úlohu, ktorá mu bola uložená.

Ako získam špeciálneho tútora v Moskve? Na Moskovskej vysokej škole spoločenských a ekonomických vied (Shaninka) je v rámci bakalárskeho štúdia kurz Vera Vladimirovna Pchelinova „Kariérne poradenstvo a profesijné poradenstvo“. V akademickom roku 2016 - 2017 sa na Fakulte praktickej psychológie otvára nová špecializácia Kariérne a kariérové ​​poradenstvo. Vera Vladimirovna zdieľa svoje techniky pre prácu s ľuďmi rôzneho veku. Bola to ona, ktorá povedala, že v Moskve zohráva úlohu tútora v prípade niektorých detí vodiča automobilu najatého rodičmi, ktorý celý deň trávi s dieťaťom a vyberá si nielen hudbu. Vera Vladimirovna rozvíja vedeckú školu akademika E.A. Klimova, na ktorého prístupy sa spolieha aj kniha T.M. Kovaleva.

Rozpočtový magisterský program na plný úväzok „Doučovanie v oblasti vzdelávania“ je na Moskovskej štátnej pedagogickej univerzite, kde Tatyana Mikhailovna Kovaleva, prezident Medziregionálnej asociácie tútorov, zodpovedá za odbor individualizácie a tútorstva. Okrem toho sa od 18. do 25. decembra uskutoční 100 kurzov pre tútorov v dvoch špecializáciách: tútor pre skupinové doučovacie programy pre deti a tútor, ktorý realizuje individuálne doučovacie služby pre deti (vo veku od 5 do 18 rokov) v otvorenom vzdelávacom priestore. Prevádzkový režim - dve hodiny teórie v utorok a päť hodín tréningu v nedeľu - vás ponorí do špeciality, ktorej potreba je stále jasnejšia.

Tak vznik novej kreatívnej profesie informačnej spoločnosti - tútor. Pretože v dôsledku interakcie medzi tútorom a tútorom vzniká zakaždým jedinečný spôsob poznania a praktického testovania vedomostí o sebe a o svete, obe strany sú tvorcami seba a navzájom. Z hľadiska rozsahu zmien v spoločnosti je tento proces porovnateľný so vznikom oblasti IT. Keby sa pred tridsiatimi rokmi niekto opýtal, odkiaľ pochádzajú odborníci na softvérové ​​a systémové jednotky, PR a analytiku, internetový predaj a podnikanie v oblasti podnikania, boli by sme veľmi prekvapení samotnými otázkami. Ale technická komunikácia si zaslúžila. A my sami alebo pomocou navigátorov (z ktorých jeden je tútor) ich teraz môžeme naplniť individuálnym kreatívnym obsahom, množstvom náhodných a systémových spojení, ale môžeme to ignorovať. Naozaj môže?

"Tak teda musíte spáliť v pekle." Huckleberry Finn.

Pin
Send
Share
Send
Send