Užitočné tipy

Zlé správanie detí: ako zabrániť škandálom a udržať dôveryhodnosť

Pin
Send
Share
Send
Send



V práci ktoréhokoľvek učiteľa, učiteľa, riaditeľa vzdelávacej inštitúcie sa vyskytli prípady nepríjemnej komunikácie s rodičmi študentov. Takéto situácie sú, samozrejme, možné zavinením učiteľa, ale sú situácie, keď ku konfliktom dochádza v dôsledku charakterových vlastností alebo zlej nálady samotní rodičia, vyvolávajú konflikty, neodmietajú budovať konštruktívny dialóg, vyhrážať sa, písať neprimerané vyhlásenia vyšším orgánom atď.

Takéto situácie sú jasné negatívne ovplyvňujú prácu a jednotlivých učiteľov a tím ako celok: pomáha to znižovať sebaúctu učiteľa, znižovať pracovnú kapacitu, zvyšovať konflikty v tíme, ako aj konflikt učiteľov a riaditeľov, keď učiteľ nevidí podporu u osoby riaditeľa. A riaditeľ má ťažké časy: na jednej strane je rodičovi ohrozené, na druhej strane - učiteľovi, členovi tímu, ktorého musí chrániť, ale ktorý v zásade absolvoval kurz psychológie a riadenia konfliktov a pozná niekoľko metód práce na predchádzaní konfliktom.

Už sme diskutovali o tom, ako vyriešiť konflikty s rodičmi, ktorí sú otvorení dialógu na našom webe, ale čo „nedostatky“, zjavne neprimerané požiadavky, hrubí, hrubí ľudia?

Spravidla „neprimerané“ - „Profesionálni“ výtržníci: môžu nafúknuť škandál z akejkoľvek situácie a nevyvážiť každého človeka. Títo ľudia majú radi „búrlivé emócie“ a úmyselne provokujú partnera. V takejto situácii je hlavná vec: nevzdávať sa, určiť si, že človek hľadá iba škandál a „obrátiť“ pozornosť od neho k niečomu inému. Pri komunikácii s takou osobou platí iba jedno pravidlo: odpovedzte pokojne, zdvorilo, dôstojne a bez zvýšenia hlasu, lepšie hovorte všeobecnými frázami a v žiadnom prípade sa za nič neospravedlňujte. Hneď ako „neadekvátny“ pochopí, že sa nestanete jeho obeťou, upokojí sa a začne sa správať inak. Možno môžete diskutovať o naliehavých záležitostiach, ale je lepšie preniesť normálny dialóg do iného času. V škole nie je rozhovor s týmito rodičmi súkromný, ale keď je v blízkosti kolega alebo správca.

Ako reagovať na prudký nárast rodičovských emócií?

  • Neprerušujte. S úsmevom ticho počúvajte všetko, čo vám je povedané. Neberte tieto slová k srdcu: len počúvajte a niekedy udeľujte súhlas, opýtajte sa znova, vaša pozícia by mala byť „otvorená“: neprekrížte ruky, pozrite sa do tváre. Toto vám pomôže porozumieť nárokom rodiča a on sa po rozprávaní upokojí.
  • Vyjadrite svoje porozumenie a ľutuje jeho situáciu, objasnite, že ste vo všeobecnosti na strane rodiča, dieťaťa, že im prajete. Ak ste za niečo skutočne vinní a pripustite to, povedzte nahlas, ospravedlňte sa. Ak považujete požiadavky a nároky za neopodstatnené, počkajte, kým sa rodič upokojí a alebo dialóg neukončí, alebo ponúknete stretnutie v inom čase, pohodlnejšie pre vás a rodiča, napríklad v kancelárii riaditeľa alebo v miestnosti učiteľa.
Pamätajte: v škole je hlavnou vecou učiteľ a musíte situáciu zvládnuť. Prevezmite kontrolu nad situáciou, naučte sa neprijímať k srdcu nezrozumiteľné nitrovanie a také situácie nikdy nenarušia vašu náladu.

Existuje však aj iný názor:

„Umožniť taký postoj znamená jednoducho si chrániť ich (neprimeranú) paranoju a zlé myšlienky. To znamená, že rovnováha medzi prijímaním a darovaním je narušená. Ak o tom premýšľate, my akceptujeme takéto správanie a zmierime sa s ním, jednoducho presunieme vozík niekoho iného na naše plecia. Len na spočítanie toho, koľko trpezlivosti a nervov stojí za to priviesť takého človeka k životu, počúvať absurdné vychystávanie ... Do akej miery je možné takéto šikanovanie tolerovať? “

Ako zabrániť záchvate hnevu? Znalosť mozgu pomôže

Môžete naučiť deti riadiť svoje správanie aj v ťažkých chvíľach. Ak už hnev už začal, dieťa vás nepočuje, a tu si musíte vybrať jednu z metód reakcie, o ktorej sme hovorili v poslednom článku. Často sa však vyskytnú situácie, keď je škandál na dosah, ale stále ho môžete zmeniť - v prospech vás a dieťaťa.

Keď sa celý deň rozprávate so svojimi deťmi, opýtajte sa sami seba, na ktorú časť ich mozgu plačete. Používate horný mozog? Alebo provokuješ dno? Príbeh Tiny ukazuje, ako môže odpoveď na túto otázku určiť výsledok vzdelávania kedykoľvek vo vašom živote.

Konajte, nie vyčíňanie

Keď sme obedovali v jednej z našich obľúbených mexických reštaurácií, všimol som si, že môj štvorročný syn opustil stôl a stál za stĺpom vzdialeným tri metre od nás. Bez ohľadu na to, ako ho milujem a ako je očarujúci najviac, vo chvíli, keď som videl jeho zlú provokatívnu tvár spojenú s neustálym trčaním jeho jazyka v našom smere, sa mi slovo „očarujúce“ vôbec neobjavilo. Niekoľko ľudí na večeru pri susedných stoloch sa pozrelo na môjho manžela Scotta a mňa a čakali, až sa z tejto situácie dostaneme.

Videl som dve možnosti konať, keď som sa blížil k svojmu synovi a naklonil sa k úrovni jeho očí. Prvá možnosť: Dokážem sledovať tradičný postup „velenia a dopytu“ a odhaliť ho so štandardnou hrozbou vyslovenou prísnym hlasom: „Prestaňte robiť tváre, mladý muž. Posaďte sa pri stole a zjednite si obed, inak nedostanete žiadny zákusok. “

Jednou z možností môže byť niekedy vhodná rodičovská odpoveď. Ale pre môjho chlapca by takáto verbálna a neverbálna konfrontácia vyvolala všetky možné emocionálne reakcie dolného mozgu - tej časti, ktorú vedci nazývajú mozgom plazov - a začala by sa brániť ako napadnutý plaz.

Druhá možnosť: Môžem si zapnúť horný mozog a snažiť sa získať premyslenejšiu reakciu - v porovnaní s obrannou obranou. Len deň predtým som prednášal skupine rodičov prednášku o hornom a dolnom mozgu ao tom, ako využiť každodenné napäté chvíle. Našťastie pre môjho syna to bolo všetko čerstvé v mojej hlave. A rozhodol som sa zvoliť druhú možnosť.

Zavolajte do horného mozgu

Začal som vyslovovať, čo sa stalo: „Vyzeráš veľmi nahnevane. Hneváš sa? “ Zúrivo sa uškrnul, vystrčil jazyk a nahlas vyhlásil: „Áno!“ Zažil som skutočnú úľavu od skutočnosti, že sa tam zastavil a nepridal som moje posledné obľúbené urážky.

Spýtal som sa ho, na čo sa hnevá a zistil som, že je nahnevaný, pretože Scott mu povedal, aby jedol aspoň polovicu quesadilly skôr, ako dostal dezert. Pripustil som, že chápem, aké nepríjemné to môže byť, a potom som povedal: „No, vždy sa môžete dohodnúť s otcom! Rozhodnite sa, koľko si myslíte, že bude spravodlivé jesť, a potom choďte s ním hovoriť. Ak potrebujete pomoc s implementáciou plánu, dajte mi vedieť. “

Potľapkal som jeho vlasy, vrátil sa na stôl a znova som sledoval jeho očarujúcu tvár, ktorá vykazovala známky vážneho myslenia. Bol zapojený jeho horný mozog. V skutočnosti to bola vojna s nižším mozgom. Zatiaľ sme unikli výbuchu, ale stále tu bol pocit, že nebezpečná poistka sa v ňom stále topí.

O pätnásť sekúnd neskôr sa môj syn vrátil na stôl a nahnevaným hlasom povedal: „Oci, nechcem jesť pol quesadilly. A ja chcem dezert. “ Scottova reakcia bola úplne v súlade s mojou vlastnou: „Nuž, koľko si myslíte, že bude fajn jesť?“ Odpoveď bola vyslovená pomaly a s pevným odhodlaním: „Mám iba jedno slovo: desať záberov.“

Táto matematická odpoveď bola ešte smiešnejšou skutočnosťou, že desať záberov znamenalo, že jeho syn by musel jesť oveľa viac ako pol quesadilly. Preto Scott prijal túto protinávrh, môj syn s radosťou prehltol desať zákuskov a potom si jeho dezert a celá rodina (podobne ako ostatní zákazníci reštaurácie) užili večeru bez ďalšieho incidentu. Dolný mozog môjho syna nikdy nebol schopný úplne kontrolovať situáciu a jeho horný mozog zvíťazil.

Možné možnosti

Znovu opakujem, že možnosť jedna je celkom normálna, dokonca prijateľná, ale povedie to k strate príležitosti. Môj syn by stratil šancu vidieť, že vzťahy medzi ľuďmi sú založené na kontaktoch, komunikácii a kompromise. Nemal by šancu sa inšpirovať skutočnosťou, že si môže robiť vlastné rozhodnutia, ovplyvňovať situáciu a riešiť problémy. Stručne povedané, vynechali by sme šancu na cvičenie a rozvoj jeho hornej časti mozgu.

Ponáhľal som sa poznamenať, že napriek tomu, že som si vybral možnosť dva, Scott a ja sme stále museli reagovať na jeho zlé správanie v tomto incidente. Hneď, ako sa náš syn dokázal lepšie ovládať a dokázal vnímať, čo hovoríme, diskutovali sme o dôležitosti prejavovania úcty a dobrých mravov v reštaurácii, aj keď s niečím nie ste spokojní.

Tento príklad ukazuje, ako jednoduché povedomie o hornom a dolnom mozgu pomáha pri výbere spôsobu výchovy detí a zavedenia disciplíny. Všimnite si, keď sa objavil problém, Tina sa spýtala: „Na ktorú časť mozgu sa teraz chcem odvolať?“

Požadovaný výsledok by mohla dosiahnuť odsúdením správania svojho syna a požadovaním okamžitej zmeny tohto správania. V očiach svojho syna má dosť autority na to, aby ho poslúchla (aj keď s rozhorčením). Takýto prístup by však spustil dolný mozog a v ňom by vzbudil hnev a pocit nespravodlivosti dieťaťa. Preto Tina aktivovala svoj horný mozog, pomohla mu premyslieť situáciu a nájsť spôsob, ako rokovať so svojím otcom.

Vysvetlite jednu vec: vo vzťahoch detí a rodičov existujú obdobia, v ktorých nie je priestor na rokovania. Deti musia rešpektovať svojich rodičov a niekedy rodiča „nie“ - jednoducho to nie je, bez manévrovacieho priestoru.

Okrem toho niekedy môžu byť protinabídky (kompromisy) neprijateľné. Keby štvorročný syn Tiny navrhol, aby z celej večere zjedol iba jedno „sústo“, jeho otec by sa s tým nedohodol.

Zakaždým, keď povieme „Presvedčte ma“ alebo „Ponúknite riešenie, ktoré bude vyhovovať nám obom“, dávame dieťaťu šancu precvičiť riešenie problémov a robiť rozhodnutia. Pomáhame mu zvážiť možné následky jeho konania a prijateľného správania, premýšľať o tom, čo ostatní ľudia chcú a cítia. A to všetko kvôli skutočnosti, že používame horné poschodie, namiesto toho, aby sme vyvolali nepokoje z nižšej.

Autor Daniel J. Siegel
Tina Payne Bryson

Jekaterinburg. Ďalšie správy 26/26/17

Ministerstvo kultúry Ruskej federácie požadovalo trestné stíhanie osôb zodpovedných za demoláciu kostola Nanebovzatia Panny Márie. / Dvaja obyvatelia Jekaterinburgu boli poslaní do kolónie na odoslanie marihuany z Kanady. / Turisti z Jekaterinburgu uviazli vo Vietname na jeden deň (SKRIN). Prečítajte si viac

Zašlite svoje správy, fotografie a videá na náš Whatsapp +7 (901) 454-34-42

Ako často sa to stáva?

Častejšie, ako sa zdá. 30% ľudí vo veku 5 až 14 rokov zažilo násilie. To je 6,5 milióna ľudí (od roku 2011) Sherengi, F.E. Násilie páchané na deťoch a dospievajúcich mladších ako 14 rokov. , Z toho je pätina násilie na školách. Číslo nie je len veľké, je obrovské.

Čo je to nebezpečné šikanovanie v škole?

Okrem toho, že šikanovanie môže mať formu fyzického násilia, to znamená viesť k zraneniam, môže byť psychologické a emocionálne. Jej stopy sú ťažšie na mieste, ale o nič menej nebezpečné.

Obťažovanie ničí sebadôveru človeka. Na šikanovacom objekte sa tvoria komplexy. Dieťa začne veriť, že si voči sebe získal zlý postoj.

Obťažovanie bráni učeniu, pretože dieťa nie je v škole: prežije v škole. Obťažovanie predstavuje úzkostné poruchy, fóbie, depresiu Národné stredisko pre prevenciu a kontrolu úrazov. Pochopenie školského násilia. ,

A ani jedna osoba, ktorá prešla odmietnutím kolektívu, na to nikdy nezabudne. Následne môže negatívny postoj k životu v triede preniknúť do akejkoľvek komunity, čo znamená problémy s komunikáciou v dospelosti.

Kto je v ohrození?

V skutočnosti všetko. Hľadajú zámienku na šikanovanie, niečo, čo odlišuje dieťa od ostatných (akýmkoľvek smerom). Môže to byť fyzické postihnutie, zdravotné problémy, zlý výkon, okuliare, farba vlasov alebo otvorené oko, absencia módneho oblečenia alebo drahé pomôcky, dokonca neúplná rodina. Uzavreté deti majú často málo priateľov, domáce deti, ktoré nevedia komunikovať v tíme, a zvyčajne všetky, ktorých správanie nie je ako správanie páchateľa.

Oprava akýchkoľvek funkcií, ktoré sa stali príležitosťou, je zbytočná. Tí, ktorí v prípade potreby otrávia, sa môžu dostať na dno kandelábra.

A kto v skutočnosti jedy?

Existujú dva úplne opačné typy útočníkov.

  • Populárne deti, králi a kráľovné so školským balíkom, vodcovia, ktorí ovládajú ďalšie deti.
  • Asociálni študenti odišli cez palubu, ktorí sa snažia zaujať pozíciu kráľov, zbierať vlastné nádvorie.

Samostatným typom agresora sú dospelí zamestnanci školy. Spravidla učitelia.

Prečo jed?

Pretože môžu. Ak sa pýtate už dospelých páchateľov, prečo boli šikanovaní, spravidla odpovedajú, že nerozumeli, že robia niečo zlé. Niekto hľadá výhovorky pre svoje správanie a vysvetľuje, že obeť dostala „príčinu“.

Vedci dospeli k záveru, že zdroj šikanovania nie je v totožnosti obete alebo páchateľa, ale v zásade vytváraním tried. Peter Gray. Šikanovanie v rámci školy GraySchool: Tragická cena nedemokratických škôl. ,

Deti v školách sa zbierajú na základe jedného znaku - rok narodenia. Takáto skupina by sa samozrejme nikdy nevytvorila. Preto sú konflikty nevyhnutné: deti sú nútené komunikovať s tými, ktorých ukladajú, bez práva voľby.

Situácia v škole pripomína situáciu vo väzení: ľudia sú násilne vyhnaní do jednej miestnosti a mali by ich monitorovať ľudia, pre ktorých nie je zavedená menej prísna kontrola.

Obťažovanie je príležitosťou na založenie vlastnej sily v takom neprirodzenom kolektíve a na zjednotenie páchateľov do súdržnej skupiny. A v akejkoľvek skupine je zodpovednosť za činy narušená, to znamená, že deti sú za akékoľvek činy psychologicky oddávané Rulann, E. Ako zastaviť šikanovanie v škole. ,

Existuje iba jeden predpoklad, bez ktorého je šikanovanie nemožné: sústrasť učiteľov alebo tiché schválenie takéhoto správania.

Sú teda učitelia vinu za všetko?

Nie. Faktom je, že učitelia nevidia šikanovanie. Útočníci sa dokážu správať ticho, predstierať, že sú dobrí chlapci, a zosmiešňovať obete, keď si to nikto nevšimne. Ale obeť takéhoto mazania sa spravidla nelíši. A ak dá odpoveď, upúta pozornosť učiteľov.

Zrátané a podčiarknuté: učiteľ vidí, ako študent narušuje poriadok, ale nevidí, čo sa stalo dôvodom.

Problém však nemožno poprieť. Mnoho dospelých verí, že samotné deti pochopia, že je lepšie nezasahovať, že predmetom šikanovania je „vina“. Učiteľ niekedy nemá dostatok skúseností, kvalifikácie (alebo svedomia), aby prestal šikanovať.

Ako pochopiť, že dieťa je napadnuté?

Deti často mlčia o svojich problémoch: obávajú sa, že zásah dospelých prehlbuje konflikt, že dospelí nebudú rozumieť a nebudú ho podporovať. Existuje niekoľko príznakov podozrenia na šikanovanie.

  • Modry a škrabance, ktoré dieťa nemôže vysvetliť.
  • Klamstvo v odpovedi na otázku, odkiaľ škoda vznikla: dieťa nemôže prísť s vysvetlením, hovorí, že si nepamätá, ako sa modriny objavili.
  • Často „stratené“ veci, rozbité vybavenie, chýbajúce šperky alebo oblečenie.
  • Dieťa hľadá dôvod, aby nechodilo do školy a predstieralo, že je chorý, často náhle dostane bolesti hlavy alebo žalúdka.
  • Zmena v stravovacom návyku. Obzvlášť musíte venovať pozornosť prípadom, keď dieťa neje v škole.
  • Nočné mory, nespavosť.
  • Špičkový výkon, strata záujmu o triedy.
  • Spory so starými priateľmi alebo osamelosť, nízka sebaúcta, neustála depresia.
  • Útek z domu, sebapoškodzovanie a iné typy deštruktívneho správania.

Ako zastaviť šikanovanie?

V skutočnosti žiadny z vedcov nedokáže dať recept na to, ako zastaviť šikanovanie. Je potrebné poznamenať, že ak sa šikanovanie začalo v škole, nie je možné tento problém odstrániť na úrovni „obeť - útočník“, pretože je neúčinný. Potrebujeme spolupracovať s celým tímom, pretože v šikanovaní je vždy viac ako dvoch účastníkov Petranovskaya, L. Obťažovanie v detskom tíme. ,

Celá trieda a učitelia sú svedkami, ktorých ovplyvňuje aj rozvíjajúca sa dráma. Zúčastňujú sa na tomto procese, aj keď ako pozorovatelia.

Jediným spôsobom, ako skutočne zastaviť šikanovanie, je vytvoriť v škole normálny zdravý tím.

Pomáhajú to spoločné úlohy, práca v skupine na projektoch, mimoškolská činnosť, na ktorej sa zúčastňujú všetci.

Hlavnou vecou, ​​ktorú je potrebné urobiť, je zavolať šikanovanie na návnadu, násilie, čo znamená, že boli zaznamenané činy agresorov a že sa to musí zastaviť. Takže všetko, čo páchatelia považujú za cool, bude vystavené v inom svetle. И сделать это должен либо классный руководитель, либо завуч, либо директор.

Как реагировать на агрессию?

Обсудите с ребёнком все случаи травли, чтобы он мог отвечать на действия обидчиков. Как правило, сценарии повторяются: это обзывания, мелкое вредительство, угрозы, физическое насилие.

В каждом случае жертве нужно действовать так, как не ожидают агрессоры.

На оскорбления всегда отвечать, но спокойно, не скатываясь в ответную ругань. Napríklad povedzte: „A s vami zdvorilo hovorím.“ Ak dieťa videlo, že mu niekto zničil jeho veci, musíte o tom informovať učiteľa, aby páchatelia mohli počuť: „Mária Alexandrovna, na mojej stoličke je žuvačka, niekto zničil školský nábytok.“ Ak sa snažíte poraziť alebo odtiahnuť, ak nemôžete utiecť, musíte kričať nahlas: „Pomoc! Oheň! “ Nezvyčajné. Ale poraziť sa je horšie.

Keďže metódy šikanovania sú rôzne, odpovede budú individuálne. Nevieš zistiť, čo robiť? Spýtajte sa psychológov, ktorí by mali byť v každej škole.

Čo sa dá urobiť s páchateľmi?

Existuje niekoľko možností. Ak je dieťa zbité, musíte sa obrátiť na pohotovostnú službu, podstúpiť lekársku prehliadku, nahlásiť políciu a požiadať súd o náhradu škody. Za nezákonné činy budú zodpovední rodičia a škola. Samotní páchatelia sú zodpovední až po 16 rokoch (za vážne poškodenie zdravia - po 14 rokoch) Trestný zákon Ruskej federácie. Oddiel 20. Vek, v ktorom vzniká trestná zodpovednosť. ,

Ak je však šikanovanie iba emocionálne, je nepravdepodobné, že by niečo dokázalo a zapojilo orgány činné v trestnom konaní. Musíte okamžite ísť k triednemu učiteľovi, a ak učiteľ problém popiera, choďte k riaditeľovi školy, riaditeľovi RONO, mestskému ministerstvu školstva. Úlohou školy je organizovať veľmi psychologickú prácu v rámci triedy alebo niekoľkých tried s cieľom zastaviť násilie.

Keby som zasiahla, nezhoršilo by sa to?

Nebude. Obťažovanie nie je izolovaný konflikt. Môže ich byť veľa. Ak bolo dieťa šikanované, on sám sa nemôže vyrovnať s agresiou.

Najhoršia politika je rozhodnúť sa, že problém vyrieši aj samotné dieťa.

Niektorí naozaj uspejú. A mnohí sa pokazia. Môže ísť dokonca o samovraždu. Chcete skontrolovať svoje dieťa, či má šťastie alebo nie?

Ako podporovať dieťa?

  • Ak už šikanovanie existuje, je to príležitosť obrátiť sa na psychológa a je potrebné ihneď porozumieť celej rodine. Ak dieťa zaujme pozíciu obete v rodine, potom to isté bude v škole.
  • Ukážte, že ste vždy na boku dieťaťa a ste pripravení mu pomôcť, riešiť problémy až do konca, aj keď to nebude ľahké. Nemali by existovať žiadne ponuky, ktoré by vydržali ťažké obdobie.
  • Pokúste sa odstrániť strach. Dieťa sa bojí tak páchateľov, ako aj učiteľov, ktorí ho môžu potrestať za porušenie noriem správania, ak sa bude brániť alebo sa sťažuje. Povedzte, že jeho sebaúcta je dôležitejšia ako názor spolužiakov a učiteľov.
  • Ak dieťa nemá dostatok príležitostí na uplatnenie v škole, nájdite mu také príležitosti. Nechajte sa ukázať v koníčkoch, športe, nadštandardných kurzoch. Potreba v ňom vniesť dôveru. Na tento účel je potrebné praktické potvrdenie ich významu, tj úspechov.
  • Urobte všetko pre to, aby ste zvýšili sebaúctu svojho dieťaťa. Toto je samostatná téma. Prehľadajte celý internet, prečítajte si celú literatúru na túto tému, porozprávajte sa s odborníkmi. Všetko preto, aby dieťa verilo v seba samého a v seba samého.

Čo sa nedá povedať?

Rodičia niekedy zastávajú pozíciu, v ktorej sa ich pomoc stáva škodlivou. Niektoré frázy to len zhoršia.

„Vy sami ste na vine“, „správate sa takto“, „vyprovokujete“, „ste za niečo prenasledovaní“, Dieťa nie je za nič za vinu. A každý z nás môže nájsť rozdiely od ostatných, nevýhody. To neznamená, že každý môže byť otrávený. Obviňovať obete a hľadať dôvody šikanovania je ospravedlniť páchateľov. Stojíte teda s nepriateľmi svojho dieťaťa.

Predpokladá sa, že existuje osobitné správanie obete, to znamená vzor obete, ktorú nemožno napadnúť. Napriek tomu to nie je dôvod, aby sa dieťa stalo obetným baránkom. Je to jednoducho nemožné - a to je zmysel.

„Nevšímaj si“, Obťažovanie je hrubým prienikom do osobného priestoru; V určitom okamihu môžu byť páchatelia skutočne pozadu. Nie je skutočnosťou, že do tejto doby aspoň niečo zostane z sebaúcty a sebaúcty dieťaťa.

„Vráťte im ich“, Rizikové rady, ktoré ohrozujú zdravie dieťaťa a zhoršujú konflikt. Ak sa obeť snaží neohrabane odolať, šikanovanie sa iba zintenzívni.

"Čo to robíš, je zlý!", Snažia sa útočníkov upokojiť týmito alebo podobnými slovami. Nesnažte sa osloviť tých, ktorí otravujú a vysvetlite, že obeť je chorá. Dokážete teda len to, že obeť je slabá a páchatelia sú silní, to znamená, že potvrdzujú svoje postavenie.

Je potrebné presunúť dieťa do inej školy?

Populárne je to, že presun dieťaťa do inej triedy alebo školy je neúspešným opatrením, pretože bude rovnaké na novom mieste. Je lepšie naučiť dieťa správať sa novým spôsobom, aby pokúšal charakter a mohol sa brániť.

Nie celkom. Ako sme už zistili, šikanovanie sa začína tam, kde dieťa nemá právo zvoliť si tím. Potenciálnou obeťou môže byť ktokoľvek. A šikanovanie nie je možné, ak učitelia sú schopní šikanovanie na samom začiatku zastaviť.

To znamená, že situácia môže napraviť prechod do iného tímu (napríklad do školy, kde študujú hĺbkové predmety v blízkosti dieťaťa) alebo iného učiteľa.

Ak problém nemožno vyriešiť, ak učitelia v škole zavrú oči pred šikanovaním, ak sa dieťa bojí chodiť do školy, zmeňte ho.

A potom, na novom mieste as obnovenou energiou, choďte k psychológovi a naučte svoje dieťa morálnu výdrž.

Je moje dieťa v poriadku, či mu nehrozí šikanovanie?

Dúfajme, že vaše dieťa nebude obeťou alebo agresorom. Ale pre prípad, nezabudnite:

  • Šikanovanie je bežný jav, ktorý vždy existoval.
  • Obťažovanie rastie tam, kde sa pestuje: v tíme, kde sa zhromažďujú príliš odlišné deti bez spoločných cieľov a záujmov. Obeťou sa môže stať každá osoba, pretože sme všetci trochu odlišní od ostatných.
  • Deti nie vždy hovoria rodičom o šikanovaní, ale bez zásahu dospelých je ťažké problém vyriešiť. Musíte okamžite odstrániť šikanovanie v celej triede, pracovať s učiteľmi a psychológmi.
  • Hlavnou vecou je zachrániť sebaúctu detí, aby sa v dospelosti nepremietli do závažných psychologických problémov.
  • Ak zamestnanci školy predstierajú, že sa nič nedeje, vyhľadajte inú školu.

Podeľte sa o svoje skúsenosti: Ako ste zastavili šikanovanie v škole, čo presne pomohlo? Ak ste sa už niekedy podieľali na šikanovaní, čo vás motivovalo?

Pin
Send
Share
Send
Send